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专家从国内外看我国教育改革发展三大战略目标 简介

  上海市教育科学研究院学术委员会主任胡瑞文今天下午做客中国网,对《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(征求意见稿)进行解读,从国内外看我国教育改革发展三大战略目标。以下为访谈摘要和文字实录。

  主持人:各位网友大家好,欢迎大家收看中国访谈世界对话。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(征求意见稿)第二轮征求意见工作已于2月28日开始了。这个指导我国未来十年教育改革和发展的纲领性文件在怎样的背景下出台的?从国内国际方面应如何看待我国教育改革发展的三大战略目标?今天我们特意为大家邀请到了三位嘉宾为大家做一个解读,他们是:中国人民大学校长纪宝成教授、上海市教育科学研究院学术委员会主任胡瑞文研究员和教育部教育发展研究中心主任张力研究员。

  主持人:非常欢迎三位嘉宾的到来,今天和三位嘉宾聊一聊有关三大战略目标的问题。规划纲要中提出了到2020年基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。请问如何准确理解“教育现代化”、“学习型”、“人力资源强国”三个概念?它们的内涵分别是什么?哪位嘉宾解释一下?

  中国人民大学校长纪宝成:教育现代化这个概念,是一个内容丰富、多层次的由低级向高级发展的动态的发展过程。教育现代化理论上的探索很多,比如说教育观点的现代化、教育结构的现代化、教育思想的现代化、教育内容的现代化和教育手段的现代化等等。有人说教育要有民主性、同等性、开放性、多样性、国际性,这些都是正确的。我想最容易直观把握到的、最核心的、标志性的、外在能看到的,还是各级教育的入学率能够达到一个高水平。劳动力受教育的年限在世界上处于比较高的水准,这是一个综合性的指标。能够达到这个指标,说明教育思想、教育结构、教育布局、教育方法和内容都处于比较高的水平上。毫无疑问,教育现代化一定是与时代并行的。与时俱进,是适应当代社会经济发展需要的,是小康社会发展需要的。

  关于学习型社会也讲了很多,1972年联合国教科文组织一个著名的报告《学会生存》,第一次在全世界提出了终身教育或学习化社会的问题。我们国家1993年《中国教育改革发展纲要》第一次在正式文件上提出了终身教育问题,1995年提出“构建终身教育体系”。党的十六大非常明确提出要建设一个全民学习、终身学习的学习型社会。这次《规划纲要》提出学习型社会,是非常重要的战略目标。这个问题胡瑞文主任比我讲的更好。

本文转自当客资源站

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Tag: 我国三大发展战略

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